第四章 少年COMIC(2)
“那么各位职员这位是少年comic的名义社长杰瑞.金.罗斯切尔” 古泉龙一郎高山静子青山刚昌以及其他跟少年comic签了协议日本大学艺术部的高才生们看到五岁大的杰瑞人小鬼大的穿着一身西服坐到了社长的椅子上一脸的惊讶 “菜菜子小姐这你不是在跟我开玩笑吧” “菜菜子小姐我想我有权利知道这其中到底是怎么回事” “杰瑞君他还是个孩子他怎么能是一个社长？” …… “各位请稍安勿躁”杰瑞伸手往前虚压了一下“菜菜子小姐我早说过你宣布这个骇人听闻的消息绝对会害死人的瞧见没我都快成标靶了” 人小鬼大的搞笑模样一下子把其他人逗乐了 “诸位其实菜菜子小姐刚刚同你们开了一个玩笑当这其实是我授意的因为我不想看到公司的职员都像其他漫画公司一样只知道埋头做画不苟言笑缺乏交流缺乏激情的公司是看不到未来的在坐的每一个人在未来的五年十年又或者是二十年内都会像菜菜子小姐一样成为一个伟大的人物。叶@子#悠$悠而前提是你们必须充激情都明白我的意思了吗？” “静子小姐你有什么疑问？” “杰瑞君我想问的是你真的只有五岁吗？” “都瞧见没？你们都必须像静子小姐一样即使你问我今天中午准备吃什么那样也是没有问题的好了现在先由少年comic的社长田中菜菜子小姐来主持一下会议” 很显田中菜菜子作为社长更容易让众人信服而杰瑞跟鲍勃则成为了旁听观众 在第一次的株式会社少年comic的会议上田中菜菜子对于聘用的3人作出了职务分工。yzuu在漫画公司创立的初期发行部跟广告部的工作显是最轻松的这两个部门的工作暂由田中菜菜子跟杰瑞直接负责编辑部的工作主要由朝比奈明美主持她本身是一杂志的责任编辑漫画部的部长交给了古泉龙一郎他在大学里面本来是漫画社的社长至于高山静子她还是干她的老本行讲师不过讲授的内容已经从原先枯燥的课本知识变成了漫画应用。 “杰瑞……君难道我的工作不应该是漫画作么？为什么会变成讲师？这样的话跟日本大学有什么区别” “当有区别了静子小姐因为在这里你可以学到更实用的技能并将这些技能传播给未来的漫画。而且在作为讲师的过程中你也是可以进行漫画创作的” “那么杰瑞君你是觉得我们之前所学的绘画技能不够成熟是这样的对吗” “没错是这样” “你……你实在是太妄了难道比起教授们你自为自己还要秀许多？你真是一个自大” “啊哈～菜菜子小姐也曾这么说过” “啊～杰瑞君我什么候这么说过？” 杰瑞直接将田中菜菜子无视掉“那么静子小姐可以的话当半个小的学生怎么样？” 高山静子盯着杰瑞的眼睛看了几钟的间却发现这个小伙的眼神深邃的连自己也看不清“那么接下来的半个小杰瑞君你可要好好表现如果不能让我意的话请我成为漫画作” “没问题” “那么静子小姐可以告诉我漫画的组成部分么？” “嗨咿～漫画是由画面画框文字三个要素构成的” “完全正确。将三个要素合理运用将连贯的情节用画框将画面分开这成了漫画。(叶子@悠$悠^首发)比如这样……”杰瑞抓起笔在挂着的白纸上唰唰的几笔画出了四格漫画 “最简单的漫画是如此跟写小说一样有事件的起因发展高_潮以及结局。必须注意在漫画的描述过程中必须注意到分镜的使用与排列顺序比如这样”又是唰唰唰的几下草图 “杰瑞君～你不觉得文字有些多嘛？” “啊哈～静子小姐居被你发现了是这样在分镜不必要的文字尽量不要出现漫画是以画作为描述语言的如果文字这么多不如直接找菜菜子小姐好了她可是写小说的当还有一个地方需要注意漫画是以两页作为一组的所以必须要注意左右两页黑白灰的平衡感不读者看了会发晕” “关于对白虽漫画是以画作为描述语言的不过对白的作用毋庸置疑在构建漫画草图的候切记尽量以对白的先后决定摆放角色的为之和画面画面构图” “接下来是话圈～” “这是平静型话圈带着小圈圈的是用以表达角色思想轨迹的” “这是爆炸型话圈表达的是类似于愤怒火爆警告责骂或者是凄凉之类感觉的话圈” “这是柔线型话圈通常用在病疲劳垂死的人身上” “至于多边型的话圈一般表达第三方的对话也是说不是出自人口的对白比如电话广播。” “等等等一下杰瑞君”高山静子接触漫画的间虽已经很长了可是还没有如此系统的对漫画进行的解析她忽间有了一种冲动她想把这个小伙说的每一句话都记录下来 “怎么了静子小姐你有什么问题？” “没没有不过能给我几分钟的间找下纸跟笔么？” 这个转变有点大杰瑞一之间倒也没有转变过来等到高山静子出去找来纸跟笔的候跟在他后面进来的居还有青山刚昌和古泉龙一郎。 “听静子小姐说社长大人在给她秘密授课我跟青山君心里好奇也想过来一起听听”对于这个被菜菜子小姐称呼为小儿子的杰瑞君青山刚昌跟古泉龙一郎一样好奇。一个五岁的小伙居可以说出如此老气横秋的话偏偏他们还反驳不了 “那么一起听听吧静子小姐我们接着讲下面这个比较要。” “象声词与速度线的使用嗯我们还是举个例子来说明这个问题好了” 杰瑞抓起笔又在白纸上唰唰几下很快构建出了一个骑马奔腾的人 “这是一个奔腾的印第安人他的手上抓着一把长矛他正要冲向一群美国人用他的武器终结这群侵略他们园的土匪是的你可以看到他脸部的扭曲可是仅仅只是这样可以了么？” 杰瑞抓着直尺按着图纸在那个印第安人的四周加上了几十条直线“如果是这样呢？” 那几十条直线加上之后原本二十码奔跑的印第安人一下子加速到了一百码。 这还没完杰瑞又是在那个印第安人的头上加上了两排字“ho～ho～ho～ho～” “据我所知印第安人基本上是这么叫唤的” 于是在速度线跟象声词加上之后画面混间活了起来 “再举个例子吧”杰瑞大笔一画一个小伙的背面出现在三人的面前“谁能告诉我～这个小伙怎么了？青山君？” “杰瑞君这个伙是不是被什么东西绊了一下” “那么古泉君为呢？” “应该是吧他的身子向边上倾斜应该是被绊了一下要摔倒吧” 杰瑞笑了笑笔哗啦哗啦几下在这个小伙的头顶加上了速度线后加了石头化的哎哟两个字三人恍大悟原来这个小伙是被石头砸得要倒下了 杰瑞又举了几个不同类型的例子“象声词跟速度线的要性已经做出了说明对这两个要素大也只有多做练习才能更好的与画面配合到**融以上内容是漫画的初级内容我想你们三位都应该接触过了” 一句话说得三位日本大学的毕业生有些无地自容第一次真的是第一次听到这样的讲学 “那么我们说说中级内容吧” “起承转结这是一个故事发展的四要素。也是起因发展高_潮结局那么谁能告诉我漫画的类型有哪些？古泉君？” “战争类历史类” “推理类恋爱类”青山刚昌补充道 杰瑞不说他们对也不说他们不对“其实漫画只有三类生活写实类神话类科幻类无论是哪一类漫画唯一的原则是自圆其说我们不管读者的反响如何只要你可以把你编织的故事说得圆那么你的漫画是一本完整的漫画请三位记住是完整而非成功” “那么究竟怎么样的漫画才是一本成功的漫画呢？” 杰瑞嘿嘿一笑后他闪亮的牙齿露了出来“请问你们做过爱么？” 这个话题实在是……杰瑞连自己都觉得邪恶 三人大窘这个小伙怎么会问出这样的问题 “如果你能够让读者代入漫画其中并且给他们带出一波接一波的高_潮的话你的漫画是一部成功的漫画” “没错代入感以及一波又一波的高_潮”