海棠书屋 - 科幻小说 - 为全人类养老送终在线阅读 - 第十章 离谱到家了

第十章 离谱到家了

    全面教育学校的教室窗口,不像童校装了栅栏。反正窗户开得再大,神智正常的少年都不至于蹦下去。

    进校来的,都不是小孩子了。

    校方是这么认为。不过,因为教学方案,包括学校的各种设施在内,是经过立法部门反复审核才最终通过的。这也就意味着全国人民都默认了:这个年纪的孩子,有能力控制自己的行为。

    教室窗外七八米处,有一棵枝繁叶茂的大树。兰泽跳到半空中,轻轻摸了一把大树伸展的枝条。树枝摇晃了一下,他人就站在了一楼的地面上。毫发无伤。

    老师们吓坏了。

    校方立刻给了兰泽一个通报批评。校内各处,循环播放跳楼那段监控视频,以儆效尤。

    老师们根本不怕有学生照着模仿。每个班警告同学们的说辞是统一商量好的:你们谁五千米能跑进十五分钟、十六分钟,还是十七分钟?五千米能跑十四分二十二秒的,那还是人类小孩吗?

    高年级倒是有高手,偶尔能跑进十五分钟。但高年级的学生更理智。小屁孩人小体重轻,灵活得像只小猫。他能做到的事情,别人能复制吗?

    说起来……一年级的小同学们,还觉得挺光荣的。

    可惜对于当事人来说,批评和荣誉有着本质的区别:不发代金券啊!

    兰泽从四楼跳下来,万幸没事。他这没事,挺不科学的。

    但他的老爸爸更不科学。

    老爸爸闲着没事刷学校网站,一下子看到小儿子的通报批评了。他仔细看了通报批评的详情,欣赏了跳楼小视频,也被小儿子吓坏了。

    他立刻联络副校长:

    “咱们学校我不能再去了!”

    副校长:“???”

    “我身上煞气太重!”

    “!??”

    “前两天去那一次,我家小泽就出事了。”

    “这……和您来校没关系吧?”

    “有关系。孩子差点没命了!”

    “要不……您在远程给我校的孩子们讲故事,也行。”副校长提议道。

    “还是不了吧。远程露面,最好也免了。”老人家有些心慌意乱,“好在我的煞气,一点也不影响别人的孩子。但我就怕,小泽哪天从影像里看到我。”

    “……”副校长大人都不知从何劝起。

    煞气是个什么东西?沿什么媒介传播?用什么方法检测?

    “您是不知道,我年轻时,在中米洲的战场上,不知杀过多少人。不过这些死鬼我是不怕的。”老人家解释得一本正经。“我怕的是,死在我身边的战友们。他们人也不少,有时候我眼一闭,还能看见他们成群结队地打着战旗围着我。都是年纪轻轻就没了。死得太早,一辈子没过过什么好日子,临死还受了不少罪。从当年到现在,就是他们一直陪着我,护着我,帮着我,跟我一起见证大战胜利,又和我一起见识这花花世界。他们天天看着我过太平日子。我也算是替他们活着。我开心,也是替他们大家开心。但唯有子孙后代,这是没法代替的……”

    老人黯然。

    “我三十岁回国度假,去看过我的孩子。四十岁到地方带预备役,也去看过我的孩子。都只是看了一眼,他们就全没了。我这最小的儿子,是六十岁才有的。可不敢有个三长两短的。那天咱们学校开运动会,我能亲眼看到他领奖,已经非常高兴了。幸亏这孩子见了我就跑,父子俩算是只见了半面。不然……真后怕啊。”

    “您这……”副校长艰难地开口。虽然老人家的解释不科学,但是莫名合乎逻辑。“咳!您身边这鬼魂挺多的?”

    “嗯嗯,少说一个陆军营。都是当兵打仗的,带着当年战损的轻重武器,激光炮、机甲、步战车、单人旋翼、自杀蜂巢什么都有。很厉害的鬼!”

    行,那没事了。

    讲故事的老爷爷,总之不能来。

    报了名想听打仗故事的男孩子们,大失所望。

    低年级部的老师集思广益,想办法找了个刚退休的老刑警。把答应过孩子们的讲故事活动举办了起来。略有延期,内容也和说好的不大一样,但还算精彩刺激。勉强糊弄了过去。

    之后,讲故事活动定期开展,不同职业的老人家轮流来逗小孩,孩子们也就忘了打仗的事。

    一年级的日子过得平静无波。

    小屁孩兰泽活得没心没肺。

    偶尔,他的美人mama和雕塑哥哥来校探望,他躲着。

    恪齐看不出他有没有心事。一般同学一如既往,打不过小屁孩。招惹他反正不值得。但总之,不管打不打架,谁都不好意思炫耀自己爸爸又来了。

    很快,天气热了,夏天来了。

    小屁孩整天和新朋友玩在一起,再也不来挤恪齐的被窝。

    到了夏天的末尾,最离谱的事情发生了。

    恪齐这一辈子,再也没碰见比这更离谱的事了。

    一年级马上要变成二年级,他们重新分班了。

    小屁孩也不知道是不是跳楼摔聪明了,他被分到了智商最拔尖的那个班里。

    童校里每年也测智商,兰泽一直在八十上下蹦跶。只在最后一年胜利蹦到了九十。

    这个夏天在分班之前,也测了智商。他居然高达一百三十三……于是混进了最顶尖的3%里。

    就离谱。

    一起长大的同学,都知道他的底细。大家认为,肯定是学校系统后台的什么环节出错了。

    小屁孩自己也很迷惑。因为这一年来,他依然还是个学渣。没有一丝丝改变。

    也可能聪明了一点点——能听出来别人说悄悄话不是骂他了。所以,不用揍回去。

    恪齐本来觉得自己非常优秀。可惜,比小离谱同学还差一点。一百一十二,前9%。

    学校里重新分班,纯粹是为了方便教学。

    人口出生率高,导致孩子越来越多。为他们盖房子建学校都很简单。但老师是人类。培养速度,根本追不上人口的增长速度。

    在人力资源紧张的情况下,按照常规有教无类,老师们的精力不可能够用。

    把孩子们按类型区分,批量“因材施教”,老师们就能省点心,每个人也能多管几个学生。

    十一岁刚入校的孩子还小。当时给一千来号新生分班,尽可能把来自同一所童校的孩子安排到了一起。一方面,孩子有熟悉的伙伴,有助于适应环境;另一方面,孩子们日常状态好,各种幺蛾子少,老师也省心。

    一年之后,适应期结束了。

    现在可以用更省心的方式分班。

    校方先用智商,把一个年级划分成几个档次;然后再按成绩,同档次内部从高到低排序。

    这就样,一千多号学生,整整齐齐地重新分成了二十多个班。每个班四十人,男孩二十,女孩二十。

    一到八班的学生按理说是不大聪明的;九到十六班属于智力普通;十七班到廿三班是思维活跃的学生。

    违反直觉的是,智商这玩意居然不影响学习成绩。

    一班,九班,十七班,全员都是学习认真、成绩棒棒的好孩子。

    八班,十六班,廿三班,全都是贪玩的调皮孩子,成绩同样拉跨。

    校方认为,智力水平差不多,成绩表现不一样,妥妥的是性格差异造成的。

    有人就必然有差异存在。

    校内测的不是绝对智商,而是采用“相对量表法”。测试题反正都是课本上没出现过的超纲题,天马行空,乱七八糟,莫名其妙。每道测试题按照回答情况,加权计分。同一级的一千多孩子,对整套试卷的得分平均值,被设定为基准值一百。

    这导致了一个结果:智商低于一百的人数超过了一半。达到了63.5%。

    同学们查得到测试结果,甚至每个人的智商分析细化到了特长和弱项。

    大体上,孩子们情绪稳定。

    他们自己也看出来了。这种超纲测试做下来,智商九十也不妨碍正常考试考一百。

    比较不能接受的,是身边的学渣忽然变成了聪明蛋。