科学家来了

    科学家来了

    今天到明天上午我们学校将要来三位科学家，分别给学生们讲解有关心理、地震和世界军事方面的知识。

    从小我就对科学家产生过敬畏的感情，只是没有亲见。

    于是我便盼望着。

    我们几个班安排在下午三点至五点半，听科学家讲解关于地震的有关知识。

    我很专心地聆听着，生怕耽误了重要的部分。

    科学家思路敏捷，记忆力超群，普通话标准，讲解的内容通俗易懂。

    到后面的时间，科学家让同学们提问。同学们很踊跃，很大方，而且提的问题也很深刻很前沿。

    我也是通过一个同学的问题才知道还有一本叫做《宇宙的奥秘》这本书。科学家也表示对这本书感到很陌生，他的坦诚换来了在场师生一阵经久不息的掌声。

    很感谢这所有百年历史的名校，要不然我怎么能和儿子有机会听这样的报告呢？

    唯一不足的就是有部分学生在一个多小时后不停地上厕所，这多少折杀了本来如坐春风的气氛。

    这个周末很充实很愉快！

    2010-10-23夜

    又到星期天

    上次语文测验有几个学生考试不及格，于是我趁着休息，把刘耘铭同学叫到家里来给他义务辅导，也顺便让他跟儿子一起写作业。

    他来自陕北，语文基础很弱，有大量讲解过的知识他根本就没有掌握。

    我突然想起了自己的学生时代，想起来很漫长，可是真正给自己留下深刻印象的知识或是老师实在少得可怜，这期间的问题到底在哪里呢？

    是我们的教育体制有问题吗？是我们本来个性化的学生不适合这种追求整齐划一的教学模式吗？是求学的孩子们还不知道自己的任务、知识的重要性吗？还是我们的老师在组织教学过程中出现了纰漏或是学生没有养成良好的学习习惯？

    我不甚清楚，反正感觉我们目前所传授的知识在学生接受方面总是有一层厚厚的隔膜，传授和接受之间总是在打架，彼此都在相互折磨，不知所终！

    老师跟学生都很累，这倒有些尴尬。

    只是本属圣洁，在它的两端分别是老师和学生，不论是教还是学本来应是愉悦的，同时也应该带有一些创造性的，也许是因为我们在不断咀嚼前人的牙慧所以让彼此双方感到厌烦，也许是因为我们强行地分了课内与课外，于是学生们心里装着对课外的幻想和追求却不得不规规矩矩地应付课内的枯燥。

    我不知道哪一个链条出了问题，只是觉得在这样下去，我们的教育会走向歧途！

    2010-10-24夜