与杨玻谈话

    与杨玻谈话

    下午第三节课刚上课，我来到教室门前。

    教室后面站了几个同学，这堂是物理课，因为他们几个没有完成老师布置的作业，所以被罚站了。

    杨玻就在其中。

    我把他叫出来，然后到教师休息室跟他谈话。

    他一直很忐忑地跟在我的身后。

    “知道为什么要跟你谈话么？”我边坐下来一边问着。

    “我不太清楚，肯定是我犯错误了。”他低着头，可是那双眼睛却一直在探听我眉目中的底细。

    “对你来说不是什么犯错误，而是贻误终生。学生来学校就是为了犯错误的，可是你的问题不在这，你如果还不猛醒过来，那将会在学习这条路上走不出什么具体的路径来，你也会把这十几年的学业生涯虚度的。”我一边示意他坐下一边说。

    他好像很吃惊。

    “这一年来你经历了三个阶段：一开始你默默无闻，虽然偶尔也会出些问题，但都是小毛病，你还在试探；然后就开始努力学习，我记得那是在我把你鼓励过后，那个阶段有那么两三个月；最后就是最近这两三个月，你懈怠了，不知道自己姓啥了，也不清楚自己的身份了。”我慢慢说着，尽可能把话说清楚。

    “老师，您说的都对。我也想好好学习，可就是想不了决心，总是不能很好地约束自己。”他显得很无辜。

    “你现在身边的几个朋友有问题，首先，我们必须要承认他们都是心地善良的好学生，可他们同时也是躁动不安静不下心来学习的学生，你们配合在一起的结果只能是一个，彼此互相影响。你刚才说的那个苦恼很正常，如果我们每个人都能很好地约束自己，那我们就都成了伟人了。关键的问题是，既然我们认识到了自己的弱点，那就要想办法克服。我们是否想过我要跟我的朋友们约法三章，靠集体的力量来锻造每一个人，让大家都有收获。我记得我在上小学的时候，学校要求我们在礼拜六礼拜天或是寒暑假组织学习小组，当时我们四个孩子一起学习，我记得很清楚，当时我们就约定好了，每天上午学两个小时，然后玩一个小时，每天下午学两个小时，然后玩两个小时。这样下来，我们既学到了知识也没耽误玩耍，这不是很好么？我们为什么不会借助于他人的力量呢？”我给他摊开问题的同时也给他提供了足以借鉴的方法。

    他一直看着我，虽然目光中有些游移的成分。

    “在这个世上，抱怨只能表明你是个懦夫，有什么用呢？你觉得呢？”我看着他。

    “老师，我必须要有个人监督我，要不然我真的没有办法安下心来学习。”他搓着手，低着头，“能不能这样，您来监督我。”他的目光中似乎有了希望。

    “我还是给你讲个身边的故事吧，咱们隔壁十五班有两位女同学一直在学习方面不够下功夫，有一天她们来找我，很正式地给了我一份协议，上面是她们如何发誓学习怎样由我来监督的条文，她们希望我来监督。我签字之前首先鼓励了她们，然后说如果以后她们没有按照约定每天让我检查作业我便要提醒她们，三次提醒之后我便可以不负责任了，同时还会小看她们。你知道结果么，不到一个星期她们的约定就成了烟雾，无影无踪了。你知道我说的是什么意思么？”我仍然盯着他。

    “老师，你放心。我会坚持住的，从明天开始我也让您检查我的学业，我不会让您失望的。”他的表情多少有些像五四青年，语气慷慨激昂。

    我看这样他离去的背影感到很欣慰，但愿他能在我激将法的作用下有努力学习的动力。

    2011/6/20夜