学生的收获

    学生的收获

    今天上午第一节课和第二节课我在本班一边备课一边听课，当这一天的浮躁彻底落入尘埃，再次反思早上孩子们的学习状态，真的很害怕。

    还是从我自己说起，这样才好把我写作此文的主旨渐次展开。

    自己对幼儿园的记忆除了母亲把我重重放在幼儿园的炕上感到脚后跟疼头之外再没有其他的印象了；小学么，班主任老师是个女的，很菩萨，其他的也便没了；初中阶段，只记得学校的围墙是土垒成的，很多逃课的学生很容易翻墙而过，寻找属于他们的自由，那土墙在我的眼里已经磨损成了光亮；高中么，自己办过几次板报，还有那个物理老师喋喋不休的神态，最后只有班主任刘老师特有的手势了；大学的记忆比较多，至今还记得那个开启我文学天堂的很帅气的五十多岁的头发有些花白喜爱抽烟的教授。

    这就是我的求学阶段，除上述所说的，印在我心里的记忆实在难以追忆了。

    我们的教育到底能给孩子们有多少快乐的亦或是深刻的回忆？！

    我一边备课一边注视着同学们。

    田智方正在打瞌睡，硕大的头颅很不争气，不停地向桌子靠近，最终还是成功了；韩子业么，当然是四顾心茫然的样子；吴雯雯一定没听懂，因为她的目光很散漫；李晨飞已经跟周公见过几面，此时此刻还在梦中……

    这就是我们的效果，这还是在我这个班主任坐在教室里，孩子于孩子们很惧怕我的前提下。

    于是我便感到困惑。

    学校到底应该怎么办？！

    据说春秋末期孔子的私人学府没有固定的教学地点，有时候是在高山之上，有时候实在暮春季节，有时候实在水边，有时候是在困窘的陈蔡之地。

    没有固定地点的学堂所产生出的智慧至今还在影响着我们的社会，甚至是整个世界！

    这不跑题，如果非要按照中国作文的要求来看。

    我的意思很明确，我们的学生们上这一天学，到底有多少收获？！

    我所处的那个年代有一种统一的思想，我甚至还属于被班主任老师经常表扬的榜样，可是我的收获就是上文提到的那些。

    那么我眼前的这些学生到底有什么收获呢？！

    这是一个属于中国教育软肋的问题，不好问，不能问，问了也没用。

    好了吧，睡吧，何必呢？！

    可我睡不着，我的耳边还是孔子周游列国时滚过的车轮声，我的眼前还是清华“兼容并蓄”的提示，我的心里还留存着梁思成和林徽因长途跋涉的足迹…….

    看看，还是乱了，我都不知道我要说什么了。

    2012/4/20夜