第三百二十七章 讲武堂立

    在教学内容，刘范依然坚持沿用孔子的君子六艺，也是礼、乐、书、数、‘射’、御。礼顾名思义是礼仪；乐是学习音乐，掌握一些重要的乐器，如琴、瑟、萧、筝等；书是学习经典，主要还是儒家经典；数是学习算数几何；‘射’，是‘射’箭；御，是驾驶马车。

    但刘范认为，在如今大争之世，应该在教学内容多有变通。首先，刘范规定了书的部分，不仅包括儒家经典，还要包括法家经典。两汉三国在多数没啥见识的人眼里，都是被儒家思想所占据。其实这种看法是极其肤浅的。汉朝其实奉行的是外儒内法，表面看起来统治思想是儒家，但法家思想才是汉朝最为关键的统治思想。

    汉朝统治者在主张儒家治国的同时，也不忘利用法家。如汉朝制定了严酷的，后来历代又不断地补充。曹‘cao’其实也是法家，他所推行的政策无一不带有法家‘色’彩。学习法家经典，在两汉还是一种‘潮’流。而且在董仲舒改造新儒学时，没少把法家思想糅合进新儒学里去。故而，刘范强调法家经典的学习，并不会引起任何争议。

    刘范还规定，御这一科目从驾驶马车变为骑马。驾驶马车在刘范看来，一点用处也没有。之所以孔子把驾驶马车列为君子六艺之一，也只不过是因为驾驶马车在‘春’秋战国时，是贵族们的消遣和身份象征。孔子是一名破落的贵族，当然要支持御作为学科之子了。但刘范不需要身娇‘rou’贵、金枝‘玉’叶的贵族，他需要的是会骑马的人。

    现在刘范已经离不开骑兵了，他起家的基础，和现在身为三州之主的底蕴，是西凉铁骑。但汉人终归不是游牧民族，是孱弱的农耕民族。游牧民族生来会骑马，当然战斗力高过主体军队是步兵的汉人了。宋朝产马地尽皆让游牧民族占了去，没有战马，所以宋朝弱小不堪。唐朝拥有多个产马地，辽东、幽州、河南地、河西走廊，甚至是西域和青海，所以才能面对游牧民族威风八面。

    要想让大汉重新伟大起来，必须拥有数量庞大的骑兵。有了战马和产马地还不够，还需要培养起骑马的风尚，让更多的汉人学会骑马才行。刘范希望借助金城书院，先让骑马风尚在书院流行开来。等金城书院声名显赫，书院的学子们能将骑马的风尚传到普通百姓之。只要会骑马的人越来越多，那刘范在扩军时少了很多麻烦，也不用再‘浪’费一两年的时间，让骑兵纯熟掌握骑马技巧。

    对于刘范作出的改变，在刘范和蔡邕和卢植商量时，两人都没有反对。相反，他们两人还大大的鼓励支持。首先，蔡邕和卢植认为，不仅法家经典可以加入“书”的教学范围，还应该加入墨家、‘阴’阳家、农家等多种学说。刘范闻言，不免吃了一惊！他还以为，蔡邕和卢植都是大儒，自然会罢黜百家，独尊儒术。没想到他们在对待其他学说，竟如此宽容。